Autore: Inta Janule, Siguldas Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Šajā metodiskajā darbā aprakstītā tēma latviešu valodā: “Tekstveide. Pārsprieduma kompozīcijas apguve”, kur dots ieskats 4 mācību stundu norisē, ietverot katras stundas plānu, mācību materiālus – 2 prezentācijas un 4 darba lapas gan teorijas padziļināšanai, gan uzdevumiem un pašpārbaudei (materiāli aprakstīti un ieskats tajos dots darbā, bet pilnā formātā tie pieejami saitēs katras mācību stundas apraksta sākumā), kā arī noslēgumā paredzēto pārbaudes darbu un tā vērtēšanas kritēriju tabulu.

Klikšini uz ikonas, lai iegūtu materiālius!

Autore: Ilze Zīriņa-Eglīte, Siguldas Valsts ģimnāzijas latviešu valodas un literatūras skolotāja.

Realizējot jauno vispārējās vidējās izglītības standartu, metodiskajā darbā piedāvātie materiāli izmantojami literatūras stundās vidusskolas posmā, apgūstot tematu “Reālisms literatūrā”. 

Metodiskais darbs sastāv no titullapas, ievada, galvenās daļas, kurā ietilpst 7 nodaļas, informācijas avotu saraksta un pielikuma, kurā 2. pielikums ir veidots elektroniskās prezentācijas formā. Darbs ir apkopots 22 lappusēs.Darba 1. nodaļa ir “Temata apguvei paredzētais stundu tematiskais plānojums” 10 stundām.

Klikšini uz ikonas, lai iegūtu materiālius!

10.klase Vēsture un sociālās zinātnes I

Materiālu izstrādāja skolotāja Inese Berga

Tēma: ‘Kultūrvēsturiskais mantojums mūsdienās” ir aktuāla gan kultūras jomā, gan vēstures un politikas kontekstā. Katra valstij ir sava pieminekļu aizsardzības politika, tā balstās valdošās politikas pamatprincipos un laika gaitā mainās. Metodiskais darbs satur ieteikumus, kā mācīt šo tēmu skolēniem, tiek piedāvātas darba lapas,  norādīti interneta resursi, metodiskie paņēmieni, argumentu vērtēšanas SLA.

Kopīgais  četru mācību stundu ciklā iegūstamais SR: Izvērtē un salīdzina dažādas (arī pretrunīgas) vēstures interpretācijas kultūrvēsturiskā mantojuma izmantošanā mūsdienās.

Temata apguves procesā skolēni:

• Skaidro jēdzienu ”kultūrvēsturiskais mantojums”  un analizē likumdošanu kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanā.
• Izvērtē pretrunīgi vērtētus kultūras mantojuma piemērus, ņemot vērā gan nacionālo, gan pārnacionālo perspektīvu.
• Diskutē par to, kāpēc ne visas kultūras mantojuma vērtības tiek aizsargātas un saglabātas.